Une belle histoire… de dyspraxie

Cette année, de différentes manières, ma fille m’a fait savoir qu’elle souhaitait prendre un peu le contrôle de sa vie.

Nous sommes en effet arrivées, elle et moi, à la fin d’un cycle qui aura duré quatre ans : visites dans différents centres, cliniques et avec une multitude de spécialistes. En quatre ans, quatre diagnostics, des dizaines de pages de rapports et d’évaluations, des jeux pour ré-éduquer, apprendre, valider et confirmer des hypothèses. Et sans compter l’argent déboursé au privé pour arriver à avoir rapidement un service, sans doute l’équivalent de quelques voyages qui n’auront pas eu lieu…

Cet été, j’ai commencé à parler à Sophie de tout ça.

On évoquait les souvenirs de France l’orthophoniste, les jeux de la ferme qui servaient à apprendre à poser des questions.

On se rappelait de la peur des objets qui faisaient du bruit lors des rencontres avec Emmanuelle.

On a chanté encore la chanson de l’attention, montrée par Suzie et Tania.

Et encore, et encore.

Tout ça, dans l’univers de ma fille, c’est la normalité.

On a commencé à discuter de ce qui était différent à l’école. Du fait que Sophie fait parfois des travaux avec l’éducatrice spécialisée. Que des personnes veillaient à ce qu’elle ait un environnement adapté. Une réalité bien différente de ses amies de classe.

À sept ans, la dysphasie et la dyspraxie, c’est plutôt abstrait et difficile à comprendre. Mais avec Sophie, je commence de plus en plus à nommer les difficultés.

Graduellement, je travaille avec elle de manière différente.  Lors des périodes de devoirs et leçons, on discute beaucoup de stratégie. Quoi faire ? Quel geste poser ? Comment travailler efficacement ? 

Je sais qu’en lui montrant “comment faire” (les stratégies), elle sera outillée pour s’en sortir quand elle fera face à des embûches.

Ce soir, pendant la collation, Sophie m’a mentionné qu’en première année, elle n’avait eu qu’une étoile de la dictée et que cette année, elle était déjà rendue à six. Je lui ai répondu que c’est parce qu’elle faisait beaucoup d’efforts et qu’elle relisait et ré-écrivait ses mots souvent qu’elle vivait une réussite (l’enseignante en moi est très fière de transposer ses notions d’enseignement explicite sur ses propres enfants !!!)

Je réalise aujourd’hui que ma fille de sept ans sait qu’elle a des difficultés et qu’elle a le bon réflexe d’aller chercher de l’aide au besoin.

Je réalise aujourd’hui que nous passons à autre étape, le transfert graduel des responsabilités des parents vers la prise en charge par Sophie elle-même.

Je réalise que j’ai souvent mis (trop ?) l’emphase sur les handicaps alors que pour ma fille, c’est simplement le cours normal de sa vie…
Je nous souhaite une belle année 2012.